两会开得如火如荼，我的工作干柴烈火。所以，即使有感而发想写一年之中偶尔发作的愤青文章，也只能先放个题目在那里鞭策自己。

      起因是看到报纸上登了许多国内知名大学的校长在两会期间言论，中心思想是探讨中国的大学到底应该招收什么样的学生、应该培养什么样的学生。竟然其中颇有一些在倡议说高中阶段文理分科不要太早，否则学生的知识面不够广，造成偏科严重。我当时看到的第一反应就是：这种言论，同人大制订交通法规，规定交通事故无论谁的责任，开车的人如果撞死了不开车的人，都要赔钱一样，简直如出一辙。于理，完全说不过去；于情，你人大是制订法律法规的，讲什么情？而说这些话的校长，都是没经历过现在的分科高考的，反正说话也不要钱，随便给本就缺少报道内容的媒体一些内容，也算是尽了责任。

      是的，我们也可以来讨论中国的大学到底需要什么样的学生。但这其实本来就是一个很愚蠢的设问，因为最根本的问题，其实是未来的中国，需要什么样的人才。我们尊贵的大学校长们其实在言论中都谈到了国外大学的经验，说是国外的大学在招收学生时，向来考验的是综合能力。因此，他们才得出文理分科不要太早的结论。可什么是综合能力呢？是同时对二氧化锰、重力加速度、南唐后主以及马克思主义政治经济学都可以完全掌握或者倒背如流么？是高二时就忠于党和人民写入党申请书、下课带领同学足不出教室继续做功课、是通过家长的背景与班主任或者校长热切搞好关系、是从来都通过老师的一言堂当没人尊重的班干部么？或者，或者是高中时SAT就考满分却连香菜和草头都分不清楚，小小年纪只爱读解放日报对八卦新闻嗤之以鼻么？

      我觉得两会上，大学校长谈的这些东西，都太可笑了。如果要学习国外的综合能力考试，那么我们的教材，从幼儿园开始就要完全改革，把所有的学科都非常好地融合到一起。比如，在教授古老的埃及文明的时候，就可以同时讲关于政府政权、关于建筑和美术、关于宗教、关于地理和天文等等的学识。为什么我们一定要把所有的学科都分得那么开？高中时候的物理教的东西，已经是99.9%的中国人一辈子都不可能用到的知识，可大部分的所谓的中国的重点高中，还经常让90%的人都考得不及格，来鞭策大家要更好地学习物理；大学里，广告学还要学微积分，我完全看不出我的日常工作跟微积分有什么关系（也许从事财务工作的人还有点关系）。还有公共卫生课，老师羞于讲的那些章节，坐在讲台下说不定都有很多人亲身实践过了。

      回到原点，我们忽视了一个最最基本的问题：到底，中国的未来，需要什么样的人才？科学家，电脑天才，天文学家，诗人，建筑师，航天工程师，生物学家，等等，这些各学科尖端的人，站在带领整个人类社会前行的金字塔顶端，他们很重要；但剩下的所有人，校长们，你们希望他们是什么样的？我以为，应该是正直、诚实、懂得爱、对世界充满好奇、愿意探索未知的人。这些人，是我们这个社会的大多数，他们更重要。可惜，大学校园里，懂得爱、懂得教学生关于正直和诚实，并且引导学生探索未知的老师，也寥寥无几了。

      至于应不应该过早文理分科，我也好奇，什么是文科？什么是理科？呵呵。